要想有创新，就要树立“变”的思维！
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教室里，一位教授正在给来自各个企业的精英们上课。教授从包里拿出一只瓶子，这只瓶子口很小，随后教授又拿出一个气球，吹好了对大家说：“谁能把这只气球装到瓶子里去？要求是不能把气球弄破。”
一位女士要上去试试，教授请她上台。只见这位女士小心翼翼地把气球挤压着，准备把它一点点地塞进瓶子里。尽管她很努力，但是最终还是没能完成任务。
教授问：“谁还愿意来尝试？”大家都不作声。教授随后把气球拿起来，放掉了气，然后很轻松地塞进了瓶子里。然后在瓶子外面吹气，只见气球在瓶子里鼓了起来，充满了整个瓶子。这时教授扎紧气球，问题解决了。教授又在黑板上写了一个大大的“变”字，说道：“当你遇到一个难题，可以用思维的改变来解决它。”
正当大家都很惊讶之际，教授又开始了第二个游戏。他从台下叫来一个戴眼镜的男士，让他用瓶子做5个动作。什么动作都可以，但每一个动作不能重复。
这位男士很快完成了5个动作。教授点点头，说：“很好，接下来再做5个。”男士又做了5个动作。教授又说：“好，再来5个。”
到第六轮，男士终于黔驴技穷了。
大家笑了。教授说：“你们知道，要突破过去有多难吗？变很难，但是不变就无法生存。”大家若有所思地望着教授，然后相互对望。
教授提出最后一个问题：“我这里有一只开口很大的瓶子，谁能把它放进刚才那只装气球的瓶子里？”说着又从包里拿出一只瓶子。
这时有一个男士走到讲台上，把那只大口瓶子扔到地上。瓶子碎了，变成了一堆玻璃碎片。这位男士把这些碎片装进了小口瓶子。
教授很开心，说：“大家已经看到了改变的力量。打碎瓶子意味着完全地否定过去，这是改变的极限。彻底改变需要很大的决心，因为你要保证自己不会后悔。”
下课了，教授向大家道别。精英们则仍在回味教授说的话。他们觉得这堂课真的使他们受益匪浅。
要想有创新，就要树立“变”的思维。每一次“变”，都是对以前做法的摒弃；经常变，会让你很费心伤神，但也会让你的眼光超越常人；彻底地变，则像蝴蝶破蛹，很痛苦，但也打开了崭新的境界。
一位女士要上去试试，教授请她上台。只见这位女士小心翼翼地把气球挤压着，准备把它一点点地塞进瓶子里。尽管她很努力，但是最终还是没能完成任务。
教授问：“谁还愿意来尝试？”大家都不作声。教授随后把气球拿起来，放掉了气，然后很轻松地塞进了瓶子里。然后在瓶子外面吹气，只见气球在瓶子里鼓了起来，充满了整个瓶子。这时教授扎紧气球，问题解决了。教授又在黑板上写了一个大大的“变”字，说道：“当你遇到一个难题，可以用思维的改变来解决它。”
正当大家都很惊讶之际，教授又开始了第二个游戏。他从台下叫来一个戴眼镜的男士，让他用瓶子做5个动作。什么动作都可以，但每一个动作不能重复。
这位男士很快完成了5个动作。教授点点头，说：“很好，接下来再做5个。”男士又做了5个动作。教授又说：“好，再来5个。”
到第六轮，男士终于黔驴技穷了。
大家笑了。教授说：“你们知道，要突破过去有多难吗？变很难，但是不变就无法生存。”大家若有所思地望着教授，然后相互对望。
教授提出最后一个问题：“我这里有一只开口很大的瓶子，谁能把它放进刚才那只装气球的瓶子里？”说着又从包里拿出一只瓶子。
这时有一个男士走到讲台上，把那只大口瓶子扔到地上。瓶子碎了，变成了一堆玻璃碎片。这位男士把这些碎片装进了小口瓶子。
教授很开心，说：“大家已经看到了改变的力量。打碎瓶子意味着完全地否定过去，这是改变的极限。彻底改变需要很大的决心，因为你要保证自己不会后悔。”
下课了，教授向大家道别。精英们则仍在回味教授说的话。他们觉得这堂课真的使他们受益匪浅。
要想有创新，就要树立“变”的思维。每一次“变”，都是对以前做法的摒弃；经常变，会让你很费心伤神，但也会让你的眼光超越常人；彻底地变，则像蝴蝶破蛹，很痛苦，但也打开了崭新的境界。